第二章：邻居的嘲讽与第一次冲突 (第2/2页)

“否则就是浪费时间？”林天舟放下袋子，“那我问你，培养战略思维、大局意识、人际关系处理能力，这些通过什么学？编程能教吗？”
　　
　　“战略思维？”赵婷的笑意淡了，“天舟，不是我说，现在商业战略课都是哈佛案例、硅谷模式。两千年前的冷兵器时代经验，对现代商业有什么参考价值？”
　　
　　“人性。”林天舟一字一顿，“技术进步了，人性没变。利益冲突、合作竞争、风险决策——这些底层逻辑，古今相通。”
　　
　　“太抽象了。”赵婷摇头，“孩子理解不了这么深。他们需要的是具体技能。”
　　
　　陈子轩突然插话：“林叔叔，我爸爸说，《三国》里都是阴谋诡计，不适合小孩子学。”
　　
　　这话像一把刀，划开了表面的客气。
　　
　　林天舟看向陈子轩，蹲下身与他平视：“子轩，你玩过象棋吗？”
　　
　　“玩过。”
　　
　　“象棋里有没有‘计谋’？有没有‘陷阱’？”
　　
　　陈子轩点头。
　　
　　“那象棋适不适合小孩子学？”
　　
　　陈子轩语塞。
　　
　　林天舟继续说：“《三国演义》里的谋略，就像高级的象棋。它教我们如何在复杂局面中思考，如何预测对方行动，如何做出最优选择——这不是阴谋，是智慧。”
　　
　　赵婷拉过儿子：“好了子轩，去玩你的无人机吧。”然后转向林天舟，“天舟，教育理念不同，我们就不争论了。只是作为邻居，我真心建议：别让孩子太另类。现在教育内卷这么严重，走小众路线风险太大。”
　　
　　她特意加重了“另类”和“风险”两个词。
　　
　　那天回家的路上，苏静宜一直沉默。到了电梯里，她才开口：“她说得对，我们是不是太另类了？”
　　
　　“另类不好吗？”林天舟按下楼层键。
　　
　　“当少数派需要承受压力。”苏静宜看着电梯镜面中的自己，“我不怕压力，但我怕选错了路，耽误孩子。”
　　
　　林晓宇突然说：“妈妈，我想继续背。”
　　
　　夫妻俩都看向儿子。
　　
　　“为什么？”苏静宜问。
　　
　　“因为……”林晓宇想了想，“陈子轩说他编程能让无人机飞，但我背《三国》，能让我脑子里的东西飞。”
　　
　　这句童稚的话，让苏静宜愣住了。